《马克思主义基本原理概论》教案

发布人:段艳丰  发布时间:2010-05-21   浏览次数:10




教   案


2009 2010 学年第 二 学期



学院(系、部)

思想政治理论教学科研部

(教研室或实验室)

马克思主义基本原理教研室

课 程 名 称

马克思主义基本原理

授 课 班 级


主 讲 教 师


职 称


使 用 教 材

高等教育出版社《马克思主义基本原理概论》



东华理工大学教务处制


马克思主义基本原理概论   课程教案

授课时间

第   1 周 周     第       节

课次

1

授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

4学时

授课题目(教学章、节或主题):马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学

上一课次

教学内容提要


本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

使学生从总体上理解什么是马克思主义,把握马克思主义的科学理论体系、基本特征及其在当代的发展;弄清马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学,是科学的世界观和方法论;只有真正掌握马克思主义,才能正确认识社会发展的客观规律,明确社会主义代替资本主义是当代世界历史发展的大趋势,逐步树立正确的政治方向和革命人生价值观;坚持理论联系实际的学习方法

教学重点

1)马克思主义是完备而严密的科学理论体系

2 )科学性和革命性高度统一是马克思主义的根本特征

3 )解放思想、实事求是、与时俱进的理论品质

4 )马克思主义一脉相承的发展历程和特点

5 )马克思主义的社会功能

教学难点如何处理好教材体系和教学体系的关系

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

总体思路:课堂讲授与学生讨论学时比为31

1)马克思主义既是一门科学又是一种意识形态(1学时)

2)马克思主义产生的时代条件和主观条件(1学时)

3)马克思主义的产生是人类思想史上的伟大革命变革(1学时)

4)马克思主义是时代的旗帜(半学时)

5)学习马克思主义的目的和方法(半学时)

  1. 问题导入法

  2. 案例阐释法

作业和思考题:

怎样看待中国的和西方的‘马克思热’

课后小结:

讲完本章后进行课堂讨论,让学生正确看待马克思主义理论的功能






马克思主义基本原理概论     课程教案

授课时间

第   周 周  第    节

课次

3

授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2

授课题目(教学章、节或主题):第一章 第一节 物质世界和实践


上一课次

教学内容提要

马克思主义是无产阶级是科学的理论体系,青年学生要在理论与实际的结合中学习马克思主义,把马克思主义作为行动的指南

本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

掌握和熟悉马克思主义物质观的基本原理,着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点,为树立科学的世界观打下理论基础。

教学重点及难点:

重点:什么是哲学?哲学的基本问题及内容是什么?各种物质观,世界的物质统一性,实践观。

难点:马克思主义的物质观,世界的物质统一性

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

    1. 物质世界的客观存在1学时)

  1. 世界观与哲学基本问题

  2. 物质的客观实在性

  1. 马克思主义的物质观及其意义

举例:举出多种东西,看其是否是物质

  1. 意识的产生和本质。

  1. 世界的物质统一性

举例说明运动与物质不可分

    1. 社会生活本质上是实践的(1学时)

  1. 实践是人类能动地改造客观世界的物质活动

()从实践出发理解社会生活的本质

多媒体与黑板板书相结合;

课堂提问法、案例法,突出重点,难点

作业和思考题:

1、如何理解马克思主义的物质观及其现代意义?

课后小结:

世界的客观实在性不仅在与自然界是客观的,而且人类社会也是客观的,自然界和人类社会是同意于物质的。

填表说明:1.每项页面大小可自行添减;

2.课次为授课次序,填123……等;

 3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等;

4.表中蓝色字体为说明,编写教案时应删除。



马克思主义基本原理概论     课程教案

授课时间

第  周 周第     节

课次

4

授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2

授课题目(教学章、节或主题):第一章 第二节 物的普遍联系与发展

上一课次

教学内容提要

世界的客观实在性不仅在与自然界是客观的,而且人类社会也是客观的,自然界和人类社会是同意于物质的,世界的各种物质之间有没有联系呢?

本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

通过本节学习要求学生把握马克思主义唯物论和辩证法的基本原理,掌握并熟悉唯物辩证法的基本规律和根本方法,为树立科学的世界观打下理论基础。

教学重点及难点:

重点:事物的联系和发展、对立统一规律

难点:发展的实质、联系的客观性

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

    1. 联系和发展的普遍性1学时)

  1. 事物的普遍联系

举例说明什么是联系及联系的特征

  1. 事物的永恒发展

提问是不是先出现的东西就是新事物?为什么?

    1. 对立统一规律是事物发展的根本规律(40分钟)

  1. 矛盾的同一性和矛盾的斗争性及其在事物发展中的作用

  2. 矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系

  3. 事物发展过程中的量变和质变及其相互转化

  4. 事物发展过程中的肯定和否定及其相互转化

三、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法(10分钟)

()唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一

()唯物辩证法是科学的认识方法

多媒体与黑板板书相结合;

课堂提问法、案例法,突出重点,难点

作业和思考题:

1、联系实际谈谈今年的金融危机对哪些人哪些行业有影响,为什么?

课后小结:

唯物辩证法关于世界普遍联系的观点告诉我们,任何事物都不是孤立存在的,而是与周围的事物、环境有着密切的联系。同时事物还是不断变化发展的,这就要求我们要用联系的观点、发展的观点看问题,用矛盾的观点分析和解决问题。

填表说明:1.每项页面大小可自行添减;

2.课次为授课次序,填123……等;

 3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等;

4.表中蓝色字体为说明,编写教案时应删除。

马克思主义基本原理概论     课程教案

授课时间

第  周 周   第   节

课次

5

授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2

授课题目(教学章、节或主题):第一章第三节  客观规律性与主观能动性

上一课次

教学内容提要

唯物辩证法关于世界普遍联系的观点告诉我们,任何事物都不是孤立存在的,而是与周围的事物、环境有着密切的联系。同时事物还是不断变化发展的,这就要求我们要用联系的观点、发展的观点看问题,用矛盾的观点分析和解决问题。

本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

通过本节学习要求学生把握自然规律和社会规律,及规律的客观性,掌握并熟悉唯物辩证法的基本规律,在尊重客观规律的基础上积极发挥主观能动性。

教学重点及难点:

重点:自然规律、社会规律、意识、意识的能动性、尊重客观规律与发挥主观能动性

难点:规律的客观性、尊重客观规律与发挥主观能动性的辨证统一

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

一、自然规律和社会规律30分钟)

()规律及其客观性

()自然规律与社会规律的联系与区别

二、意识的能动作用(70分钟)

()意识的作用(30分钟)

1物质决定论和意识能动论的辩证统一

2、意识能动作用的表现。

举例说明意识的各种能动作用

()主观能动性与客观规律性的辩证统一(40分钟)

1、在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性

2怎样正确发挥意识的能动作用

3、社会历史趋向与主体选择

多媒体与黑板板书相结合;

课堂提问法、案例法,突出重点,难点

作业和思考题:

如何把握主观能动性和客观规律性的辩证关系?

课后小结:

世界上千差万别的事物,各自有着自身运动发展的规律,人们认识世界就是要认识世界的发展规律,并遵循这些客观规律,自觉地改造世界。

填表说明:1.每项页面大小可自行添减;

2.课次为授课次序,填123……等;

 3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等;

 4.表中蓝色字体为说明,编写教案时应删除。

马克思主义基本原理概论   课程教案

授课时间

第   3 周 周     第       节

课次

1

授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2学时

授课题目(教学章、节或主题):第二章 认识世界和改造世界

第一节 认识的本质及规律

上一课次

教学内容提要


本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

本章重点在于让学生了解马克思主义认识论的基本观点,认识实践在马克思主义认识论中的决定作用,掌握认识在实践基础上的辨证发展过程。掌握真理的客观性、辨证性以及实践是检验认识真理性的唯一标准等原理,了解真理与价值之间的关系,使学生懂得掌握这些原理对于我们在实践中坚持和发展马克思主义理论的重要意义。

教学重点及难点:

重点:实践是认识的基础;人类认识的本质及发展规律;真理的客观性、绝对性和相对性。

难点:1、认识的两次飞跃 2、真理与价值的关系。

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

通过对上章的复习引出新的一章2分钟)

第一节 认识的本质及规律

1、实践是认识的基础(35分钟)

2、认识是主体对客体的能动反映(33分钟)

3、认识运动的基本规律(30分钟)


以电子课件为主,辅以少量的板书;注重案例教学。

作业和思考题:

为什么说认识是对客观世界的能动反映?

课后小结:

通过学习使学生明白实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点,从而认识到实践在马克思主义认识论中的决定作用,掌握认识在实践基础上的辨证发展过程







马克思主义基本原理概论   课程教案

授课时间

第   4 周 周     第       节

课次

1

授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2学时

授课题目(教学章、节或主题):第二章 认识世界和改造世界

第二节 真理与价值

上一课次

教学内容提要


本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

本章重点在于让学生了解马克思主义认识论的基本观点,认识实践在马克思主义认识论中的决定作用,掌握认识在实践基础上的辨证发展过程。掌握真理的客观性、辨证性以及实践是检验认识真理性的唯一标准等原理,了解真理与价值之间的关系,使学生懂得掌握这些原理对于我们在实践中坚持和发展马克思主义理论的重要意义。

教学重点及难点:

重点:实践是认识的基础;人类认识的本质及发展规律;真理的客观性、绝对性和相对性。

难点:1、认识的两次飞跃 2、真理与价值的关系。

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

第二节 真理与价值

1、真理的客观性、绝对性和相对性(35分钟)

2、真理的检验标准(30分钟)

3、真理与价值的辨证统一(35分钟)


以电子课件为主,辅以少量的板书;注重案例教学。

作业和思考题:

为什么说实践是检验认识真理性的唯一标准

课后小结:

通过学习使学生明确真理的含义及其属性,掌握检验真理的标准,了解真理与价值之间的关系,从而树立科学的人生观、价值观和世界观。







马克思主义基本原理概论   课程教案

授课时间

第   4 周 周     第       节

课次

1

授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2学时

授课题目(教学章、节或主题):第二章 认识世界和改造世界

第三节 认识与实践的统一

上一课次

教学内容提要


本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

本章重点在于让学生了解马克思主义认识论的基本观点,认识实践在马克思主义认识论中的决定作用,掌握认识在实践基础上的辨证发展过程。掌握真理的客观性、辨证性以及实践是检验认识真理性的唯一标准等原理,了解真理与价值之间的关系,使学生懂得掌握这些原理对于我们在实践中坚持和发展马克思主义理论的重要意义。

教学重点及难点:

重点:实践是认识的基础;人类认识的本质及发展规律;真理的客观性、绝对性和相对性。

难点:1、认识的两次飞跃 2、真理与价值的关系。

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

第三节 认识与实践的统一

1、一切从实际出发(30分钟)

2、在实践中坚持和发展真理(35分钟)

3、认识世界和改造世界(35分钟)


以电子课件为主,辅以少量的板书;注重案例教学。

作业和思考题:

认识世界和改造世界有什么关系?怎样才能把两者结合起来?

课后小结:

通过学习使学生明确一切从实际出发是马克思主义认识论的根本要求和具体体现,也是党的基本路线,从而更好地理解和贯彻党的路线方针和政策。







马克思主义基本原理概论     课程教案

授课时间

第   周 周    第  节

课次


授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2

授课题目(教学章、节或主题):章  人类社会及其发展规律

第一节  社会基本矛盾及其运动规律

上一课次

教学内容提要

马克思主义在批判继承前人认识成果的基础上,把实践观点引入认识论,把辩证法运用于反映论,创立了能动的革命的反映论,第一次科学解决了认识的产生和发展规律问题,实现了人类认识史上的伟大变革。

本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

学习和掌握历史唯物主义的基本原理,了解社会存在和社会意识的辩证关系,提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实的能力。

教学重点及难点:

重点:社会存在于社会意识的辩证关系;生产力与生产关系矛盾运动的规律;经济基础与上层建筑矛盾运动的规律;社会形态发展的一般规律。

难点:生产力与生产关系矛盾运动的规律;经济基础与上层建筑矛盾运动的规律。

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

一、社会存在与社会意识(25分钟)

()两种根本对立的历史观

()社会存在与社会意识及其辩证关系

二、生产力与生产关系矛盾运动的规律(30分钟)

()生产力与生产关系

()生产力与生产关系矛盾运动的规律

三、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律20分钟)

()经济基础与上层建筑

()经济基础与上层建筑的矛盾运动

四、社会形态更替的一般规律及特殊方式20分钟)

(一)社会形态的内涵

(二)社会形态更替的统一性和多样性

(三)社会形态更替的必然性与人们的历史选择性

(四)社会形态更替的前进性与曲折性

多媒体与黑板板书相结合;

课堂提问法、案例法,突出重点,难点

作业和思考题:如何理解和把握生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律

课后小结:

社会存在与社会意识的关系问题,是社会历史观的基本问题。正确认识这一问题是解决其他社会历史观问题的基础和前提。生产力与生产关系矛盾运动的规律,是人类社会发展的基本规律。经济基础与上层建筑矛盾运动的规律,是人类社会发展的另一个基本规律。这些规律决定了社会形态的更替和历史发展的基本趋势。但是,由于社会发展的复杂性和曲折性,社会形态的更替在遵循一般规律的同时,也会表现出一些特殊的形式。


马克思主义基本原理概论     课程教案

授课时间

第  周 周    第   节

课次


授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2

授课题目(教学章、节或主题):章  人类社会及其发展规律

第二节  社会历史发展的动力

上一课次

教学内容提要

社会存在与社会意识的关系问题,是社会历史观的基本问题。生产力与生产关系矛盾运动的规律,经济基础与上层建筑矛盾运动的规律,是人类社会发展的基本规律。这些规律决定了社会形态的更替和历史发展的基本趋势。但是,由于社会发展的复杂性和曲折性,社会形态的更替在遵循一般规律的同时,也会表现出一些特殊的形式。

本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

学习和掌握历史唯物主义的基本原理,了解社会基本矛盾运动规律,提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实的能力。

教学重点及难点:

重点难点:社会基本矛盾、阶级斗争、革命和改革、科学技术在社会发展中的作用。

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力(25分钟)

(一)生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾

(二)社会基本矛盾是社会发展的根本动力

二、阶级斗争在阶级社会发展中的作用(25分钟)

()阶级和阶级斗争是人类社会发展到一定阶段才出现的社会现象

()阶级斗争是阶级对立社会发展的直接动力

(三)马克思主义的阶级分析方法是认识阶级社会的科学方法

三、革命在社会发展中的作用(20分钟)

(一)社会革命的实质和根源

(二)革命对社会发展的巨大作用

四、改革在社会发展中的作用

五、科学技术在社会发展中的作用(25分钟)

(一)科学技术革命史推动经济和社会发展的强大杠杆

(二)科学技术的社会作用具有两面性

多媒体与黑板板书相结合;

课堂提问法、案例法,突出重点,难点

作业和思考题:社会基本矛盾、阶级斗争、革命和改革、科学技术在社会发展中的作用

课后小结:

物质生产方式是社会发展的基础;在此基础上形成的生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是社会发展的基本动力;根源于社会基本矛盾的阶级斗争、社会革命、社会改革等,在社会发展中各具不同的重要作用。




马克思主义基本原理概论     课程教案

授课时间

第  周 周    第   节

课次


授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2

授课题目(教学章、节或主题):章  人类社会及其发展规律

第三节  人民群众在历史发展中的作用

上一课次

教学内容提要

物质生产方式是社会发展的基础;在此基础上形成的生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是社会发展的基本动力;根源于社会基本矛盾的阶级斗争、社会革命、社会改革等,在社会发展中各具不同的重要作用。

本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

学习和掌握历史唯物主义的基本原理,了解社会发展的动力和人民群众是历史的创造者等观点,提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实的能力。

教学重点及难点:

重点难点:人民群众和个人在历史上的作用。

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

一、人民群众是历史的创造者(50分钟)

(一)两种历史观在历史创造者问题上的对立

(二)现实的人及其活动是社会历史存在和发展的前提

(三)从社会历史的整体联系和具体过程中认识和把握历史创造者及其活动

(四)人民群众在创造历史过程中的决定作用

(五)一切为了群众,一切依靠群众

二、个人在社会历史中的作用(45分钟)

()普通个人与历史人物

()历史人物在历史的发展过程中起着特殊的作用

(三)从必然与偶然的辩证统一中理解个人的历史作用

(四)评价历史人物必须坚持科学方法

多媒体与黑板板书相结合;

课堂提问法、案例法,突出重点,难点

作业和思考题:如何正确理解人民群众和个人在历史上的作用

课后小结:

唯物史观不仅从客体的角度揭示了社会历史工作的对立,而且从主体的角度回答了人们群众和个人在社会历史发展中的作用。主张人民群众是历史的创造者,并不否认个人在历史上的作用。唯物史观从人民群众创造历史这一基本前提出发,科学地说明了个人在历史上的作用。




马克思主义基本原理概论   课程教案

授课时间

第   3 周 周     第       节

课次

1

授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2学时

授课题目(教学章、节或主题):  第四章 第一节资本主义生产方式的形成及私有制为基础的商品经济的基本矛盾

上一课次

教学内容提要

社会基本矛盾及运动规律;社会历史发展的动力,人民群众在历史发展中的作用。

本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

了解资本主义生产方式产生的历史必然性,熟悉私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用,把握以私有制为基础的商品经济的内在矛盾及其运动规律,从而真正认清资本主义生产方式的本质。

教学重点及难点:

重点:领会马克思主义的劳动价值论及其意义。

难点:弄清私有制基础上特别是资本主义生产方式上商品经济的基本矛盾及其发展规律。

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

通过案例导入新课(5分钟)

1、资本主义生产关系的产生和资本主义的生产方式(20分钟)

资本主义的生产关系的产生同以往社会的更替一样,也是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾发展的必然结果。其特殊性在于资本积累的方式。以此为起点,使学生了解资本主义生产方式形成的过程。

2、以私有制为基础的商品经济的基本矛盾(40分钟)

资本主义生产关系的产生和资本主义的生产方式形成的过程与商品经济的发展有密不可分的关系,剖析以私有制为基础的商品经济的内在矛盾及运动规律是揭示资本主义生产方式本质的出发点,让学生掌握的内容有:商品经济主生的历史条件、商品的二因素和劳动的二重性、价值量与价值规律及在其基础上货币的产生和私有制基础上商品经济的基本矛盾。

3、马克思劳动价值论的意义(20分钟)

实践、理论意义及深化对马克思劳动价值论的认识。

4、总结与思考10分钟)

引导学生采用学思结合、学以致用、交流监督的方法来增强学习的效果。

1、案例导入,启发思考;

2、组织学生进行交流讨论;

3、教师引导学生讨论、分析,最后进行点评。

作业和思考题:

 商品的价值量是由生产商品所耗费的劳动量决定,但为什么不是由任何一个商品生产者所耗费的个别劳动时间来决定?

课后小结:

资本来到世间,从头到脚,每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。


马克思主义基本原理概论   课程教案

授课时间

第   3 周 周     第       节

课次

1

授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2学时

授课题目(教学章、节或主题):第四章 第二节 资本主义的经济制度的本质

上一课次

教学内容提要

资本主义生产关系的产生和资本主义生产方式的形成,以私有制为基础的商品经济的基本矛盾及马克思劳动价值论的意义。

本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

通过让学生了解劳动力成为商品是货币转化为资本的关键,把握生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律,使学生认识到资本主义所有制的性质,进而把握资本主义经济制度的本质,。

教学重点及难点:

重点: 劳动力价值和使用价值,生产剩余价值的方式及经济危机产生的根源。

难点:货币如何转化为资本的。

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

回忆旧课导入新课(2分钟)

1、劳动力成为商品与货币转化为资本(20分钟)

了解劳动力成为商品的基本条件,把握劳动力商品的特点与货币转化为资本的关系。

2、资本主义所有制(20分钟)

生产资料所有制、所有权及二者的区别与联系,资本主义所有制及其本质:资本家凭借对生产资的占有,在等价交换原则的掩盖下雇佣工作劳动,占有剩余价值,这是它的实质。

3、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律(50分钟)

剩余价值的生产过程和资本的不同部分在剩余价值生产中的作用;生产剩余价值的两种基本方法,资本积累;资的循环周转与再生产;工资与剩余价值的分配。

4、总结3分钟)


由于这一部分内容重点和难点较多,主要采取以教师讲授为主的方法,兼配多媒体讲解。


作业和思考题:

 有人认为在信息社会,价值的增长不是通过劳动,而是通过知识实现,应当用知识价值论取代劳动价值论。试用所学原理对该观点进行评析。


课后小结:

资本主义的生产是劳动过程和剩余价值生产过程的统一,剩余价值的生产是资本主义生产的本质。


马克思主义基本原理概论   课程教案

授课时间

第   3 周 周     第       节

课次

1

授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2学时

授课题目(教学章、节或主题):第四章 第三节 资本主义的政治制度和意识形态

上一课次

教学内容提要

资本主义经济制度下生产的本质及剩余价值是如何生产出来的。

本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

在把握资本主义生产方式的本质的基础上,进一步正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质。

教学重点及难点:

重点:资本主义的国家、政治制度及其本质。

难点:资本主义的意识形态及其本质

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

通过现实案例导入新课(5分钟)

1、资本主义的国家、政治制度及其本质(40分钟)

资本主义国家的职能和本质;资本主义政治制度及其本质。

2、资本主义的意识形态及其本质(40分钟)

资本主义意识形态的形成及本质。

3、总结(10分钟)


主要采取讨论、学生提问、教师点评的方式进行。

作业和思考题:

 我们应该怎样对待资主义的政治制度和意识形态,应该运用怎样的方法去认识它们?


课后小结:

资本主义的政治制度是在资主义社会的经济基础上产生的,它反映了资本主义社会的经济关系,反映了政治上占统治地位的资产阶级的要求。同时,资本主义的政治制度作为上层建筑,又反过来保护其经济基础,为巩固和发展资本主义社会的经济基础提供政治保障。







马克思主义基本原理概论     课程教案

授课时间

第   周 周    第  节

课次


授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2

授课题目(教学章、节或主题):

第一节  从自由竞争资本主义到垄断资本主义

上一课次

教学内容提要

资本主义的政治制度是在资本主义社会的经济基础之上产生的,它反映了资本主义社会的经济关系,反映了政治上占统制地位的资产阶级的要求,其作为上层建筑,又反过来保护其经济基础,为巩固和发展资本主义社会的经济基础提供政治保障。

本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

学习和掌握资本主义从自由竞争发展到垄断的进程和垄断资本主义的发展趋势;科学认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质。

教学重点及难点:

重点:私人垄断资本主义的形成及特点、国家垄断资本主义的特点和实质、资本输出与垄断资本的国际扩张、经济全球化的表现及其后果

难点:国家垄断资本主义的实质、经济全球化对发展中国家的作用

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

一、资本主义从自由竞争到垄断25分钟)

() 生产集中与垄断的形成

()垄断条件下竞争的特点

()金融资本与金融寡头

()垄断利润和垄断价格

二  垄断资本主义的发展(30分钟)

() 国家垄断资本主义的形成及作用

() 垄断资本在世界范围的扩展

()垄断资本主义的实质

三、经济全球化及其后果40分钟)

() 经济全球化的表现

举例说明

()经济全球化的动因

案例

()经济全球化的后果

多媒体与黑板板书相结合;

课堂提问法、案例法,突出重点,难点

作业和思考题:为什么说国家垄断资本主义体现了资本主义生产关系的部分质变?

课后小结:

资本主义社会经历了产生、发展的过程,也必将经历一个逐步衰亡、为新的社会所代替的过程。二战后资本主义出现了一些新变化,但并没有改变资本主义的实质。随着资本主义的发展,世界经济出现了全球化趋势,经济全球化,给发展中国家带来了机遇也带来了挑战。


马克思主义基本原理概论     课程教案

授课时间

第  周 周    第   节

课次


授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2

授课题目(教学章、节或主题):

第二节 当代资本主义的新变化、第三节 资本主义的历史地位和发展趋势

上一课次

教学内容提要

资本主义社会经历了产生、发展的过程,也必将经历一个逐步衰亡、为新的社会所代替的过程。二战后资本主义出现了一些新变化,但并没有改变资本主义的实质。

本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

学习和掌握资本主义当代资本主义的新变化了解资本主义新变化的特点及其实质,坚定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念。

教学重点及难点:

重点:当代资本主义的发展趋势。难点:资本主义新变化的实质。

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

第二节 当代资本主义的新变化(45分钟)

一、当代资本主义经济政治的新变化

生产资料所有制的变化;劳资关系和分配关系的变化;社会阶层、阶级结构的变化;经济调节机制和经济危机形态的变化;政治制度的变化

二、当代资本主义新变化的原因和实质

()当代资本主义新变化的原因

() 当代资本主义新变化的实质

1、当代资本主义发生的变化从根本上说是人类社会发展一般规律资本主义经济规律作用的结果。

2、当代资本主义发生的变化是在资本主义制度基本框架内的变些,并不意味着资本主义生产关系的根本性质发生了变化。

第三节 资本主义的历史地位和发展趋势(50分钟)

一、资本主义的历史地位

与封建社会相比,资本主义显示了巨大的历史进步性

二、资本主义为社会主义所代替的历史必然性

()资本主义的内在矛盾决定了资本主义必然被社会主义所代替

()从资本主义向社会主义过渡是一个长期的历史过程

多媒体与黑板板书相结合;

课堂提问法、案例法,突出重点,难点

作业和思考题:有人认为第二次世界大战后资本主义是垂而不死,腐而不朽,你怎么看待资本主义在战后的发展状况?

课后小结:

资本主义社会相对封建社会来说有巨大的历史进步性,当代资本主义在许多方面都已经并正在发生着变化,但是无论其怎么样变化,都没有改变其资本主义的实质,资本主义被社会主义代替是历史的必然。


马克思主义基本原理概论   课程教案

授课时间

第    周 周     第       节

课次

1

授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2学时

授课题目(教学章、节或主题):   第六章,第一节:社会主义制度的建立

上一课次

教学内容提要


本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

学习和了解社会主义从理论到实践的发展过程;把握社会主义的基本特征;


教学重点:·科学社会主义的真理性

·苏联对社会主义道路的探索

教学难点:·“十月革命”爆发的历史逻辑

·社会主义民主与资本主义民主的本质区别


教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

一、社会主义从空想到科学的发展 ( 10分钟 )

  • 空想社会主义的时代背景

  • 空想社会主义的积极意义

空想社会主义的局限性:

二、无产阶级革命与社会主义制度的建立 (10分钟)

三、列宁、斯大林领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索

(一)列宁领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索25分钟)

(二)斯大林领导下的苏联对社会主义的探索(20分钟)

四、社会主义从一国到多国的发展( 5分钟)

五、无产阶级专政和社会主义民主(20分钟)

()无产阶级专政是新型国家政权

(二)社会主义民主是新型的民主


  1. 问题导入法

  2. 案例阐释法

作业和思考题:

思考题:空想社会主义的局限性的根源是什么?

课后小结:

讲完后进行课堂讨论,让学生正确看待科学社会主义的理论与实践





马克思主义基本原理概论   课程教案

授课时间

第    周 周     第       节

课次

1

授课方式

(请打

理论课□   讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2学时

授课题目(教学章、节或主题):   第六章,第二节、社会主义在实践中发展和完善   

第三节、马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用

上一课次

教学内容提要


本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性;进一步坚定社会主义必胜的信心;明确马克思主义政党在革命和建设中的地位和作用,提高坚持党的领导的自觉性。

教学重点:·中国共产党是中国社会主义事业的领导核心

·坚持和改善马克思主义政党的领导

教学难点:·社会主义代替资本主义的历史必然性

·当代世界社会主义的发展

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

一、在实践中深化对社会主义基本特征的认识 (15分钟)

(一)马克思主义经典作家对社会主义基本特征的论述

(二)对社会主义基本特征的认识在实践中深化和发展

二、经济文化比较落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性(10分钟)

(一) 社会主义首先在经济文化比较落后的国家取得胜利的原因

(二) 必须充分认识经济文化比较落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性

  三、社会主义发展道路的多样性(10分钟)

(一)社会主义发展道路多样性的原因

(二)努力探索适合本国国情的社会主义发展道路

.社会主义在实践探索中曲折前进(20分钟)

(一)社会主义在曲折中前进的客观性:

(二)社会主义在自我发展和完善中走向辉煌

五、马克思主义政党是新型的革命政党(25分钟)

六、马克思主义政党是社会主义革命和建设的领导核心 (15分钟)

  1. 问题导入法

  2. 案例阐释法

作业和思考题:

1.怎样理解经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性?

2.为什么说社会主义事业不能离开马克思主义政党的领导?加强党的先进性建设的重要意义是什么?

课后小结:

讲完本章后进行课堂讨论,让学生正确理解社会主义革命首先在经济文化相对落后的国家取得胜利的历史必然性。


马克思主义基本原理   课程教案

授课时间

16周  周     第       节

课次

1

授课方式

(请打

理论课    讨论课□   实验课□   习题课□   其他□

课时

安排

2

授课题目(教学章、节或主题):   第七章  共产主义是人类最崇高的社会理想

上一课次

教学内容提要

第六章  社会主义社会及其发展

本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):

掌握马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场、方法和关于共产主义社会基本特征的主要观点,熟悉共产主义社会实现的历史必然性和长期性,树立和坚定共产主义远大理想,积极投身于中国特色社会主义建设事业。

教学重点及难点:

重点:马克思主义经典作家展望未来社会的科学立场与方法;马克思主义经典作家对共产主义社会基本特征的预见;共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系。

难点:共产主义理想实现的必然性和长期性。

教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计(含时间分配)

方法及手段

复习旧课、导入新课(5分钟)

第一节:马克思主义经典作家对共产主义社会的展望(板书)(30分钟)

教学设计中应着重分析经典作家关于未来社会基本特征的预见。在讲授时,主要阐述马克思恩格斯预见未来社会的立场和方法,并处理好感情与理智的关系,达到吸引学生注意力,提高教学效果的目的。

第二节:共产主义社会是历史发展的必然趋势(板书)(40分钟)

这个问题是本章的难点,教学设计上可从共产主义是能够实现的社会理想、共产主义理想的实现可以作出理论上的证明、马克思恩格斯非常重视对共产主义作出理论上的论证等方面讲清共产主义实现的必然性,同时引导学生用辩证思维思考共产主义理想社会及其追求的问题,从而坚定当代大学生对未来的信心,坚定自己的远大理想。

第三节:在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗(板书)(20分钟)

站在今天的角度,结合当代人的思维方式和当代大学生所关心的问题,有针对性地讲解共产主义社会,引导大学生从现在做起,从自我做起,积极投身于建设中国特色社会主义的事业。

  1. 运用多媒体课件进行教学。

  2. 以教师启发式教学方法为主。

3、案例教学法。

作业和思考题:

1、共产主义理想是“空想”吗?   2、如何在大学生活中体现自己的理想信念追求?

课后小结:本次授课是本门课程的最后一次课,应注意以培养学生学习兴趣为主,要贴近学生的理解力,理论阐述做到深入浅出,结合大学生在共产主义理想问题上所困惑的问题,有针对性的讲解,从而正确引导学生。